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城市设计与城市双修的两个认知

段进

中国城市规划学会常务理事、国务院学位委员学城乡规划学科评议组成员、全国高等学校城乡规划专业教育指导委员会委员、东南大学建筑学院教授

规划落脚点应在城市空间上

城市规划学科与社会、经济、文化、管理等密切相关，在教学当中碰到有些学生非常困惑，在短短的五年中要把社会学、经济学、行为学等内容完全学好，最后才能落到城市规划当中，学习内容繁多，学生觉得压力非常大。需要学那么多的学问，最后还要把它落到城市规划当中并协调起来，是很困难的。这涉及到两个认知的问题，一个是对城市的认知，第二个是对于城乡规划学科的认知。

城市不是某一个单体建筑或者是一个人工产品，所以它不是一个设计图和某一个规划师的理念建造起来的。城市是一个有生命特征的有机体，城市空间发展是有其自身规律的。

有一位教授写了本书叫《空间是机器——建筑组构理论》，它说的非常有道理。空间、城市都是一个人造物，是我们一点点把它造起来的，但是一旦造起来以后，所有的零件是合在一起运转的，所以一旦这个城市形成以后，这个大的系统形成以后，就没有办法说任意造一个零件，这个零件造的不好就不能很好地在城市里面运作。

对于学科教育的问题，大家已经认为城市空间是整个规划学科的主体，但现在的研究仍然存在一个不好的或者不完整的趋向。我们都在研究其他学科或者跟我们相关的学科对城市空间的影响，很少有以空间为主体去研究空间本身。

有些同学讲，这个有什么意义呢？是不是也符合国际上的学术潮流呢？国际上是不是走过了这么一个过程呢？因为我长期做空间研究，知道在国外70年代的时候，社会与人文学界经历了一个大的运动叫“空间转向”，以往过多地讲时间和事件，把空间变成了一个标注，而为什么会发生在这个地点，这个地点为什么会造成这个发展，论述的比较少。“空间转向”很快地在各种学科发展方向上产生了很多以空间为主体的研究，在世界上形成了很有影响的一些学派或者一些很有影响的著作。如“空间的权利”就是以空间为主体的，“空间的生产”、还有“空间的消费”、“空间的资本”、“空间的社会逻辑”等等都是从空间出发，来研究对其他学科的反馈，以及空间本身的重要性。

回到规划学科来说，就是要强调在做具体规划的时候，我们把落脚点放在研究这个城市空间的时候，要考虑到这个空间对社会、经济反馈的作用，要研究社会的需求，经济的需求，要研究空间对其他的反馈，去考虑空间的能动性。关于空间本身的研究，我们知道空间不是某一个人决定的，它是由多方面的因素才能够决定的。同样一个空间形成了以后，也是对所有这些相关领域都是有反馈的。

现在规划行业还是这样，进行大量的建筑设计的培训和教育。建筑和城市规划还是有区别的，区别主要有以下几个方面，一是研究的对象不同，一个是微观的，一个是中观的。二是价值取向不同，建筑设计是特定利益，城市是公共利益。三是建筑设计是设计产品，城乡规划是导控。

城市双修对于生态来说就是拓展生境，合而为一

对待城市和自然的态度有一个发展过程，第一阶段是开发利用，对城市来说是快速扩展，对自然来说是充分的利用和征服自然。第二阶段就是旧城更新，保护利用，对自然来说是敬畏，是积极保护。

现在大家所理解的也就是第二阶段，没有真正进入到第三个阶段，什么叫第三个阶段？第三个阶段就是要有机织补，系统再生，对于生态来说就是拓展生境，合而为一。有机织补，系统再生，拓展生境，合而为一的时候虽然是生态修补，但是这个生态修补不只是为了生态而生态修补，是说生态和城市两者怎么能够创造一个新的生境。

（文章来源：中国城市规划网）

城市设计与城市双修的两个认知